- 侯丽君;
目前我国青少年理想信念教育面临倚重学校教育、缺乏整体规划，教育渠道单一、教育方式传统，重教育实施过程、轻教育反馈和评估等诸多困境。完善青少年理想信念教育齐抓共管机制是党的十九届四中全会在推进国家治理体系和治理能力现代化的背景下提出的新要求。齐抓共管机制扎根中国现实，遵循教育规律，是实现理想信念教育常态化、长期化的需要，是因材施教、提升教育实效性的需要，也是深化教育内容、拓展教育形式的需要，堪称加强青少年理想信念教育的必由之路。
2022年19期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马定坤;
提升高中思政课的实效性，要遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，有意识地去改造和优化环境。本文分析媒介环境下高中思政课机遇和挑战并存的现状，研判创设良好的高中思政课环境存在的教师主导、学生主体及家校联合的问题。解决这些问题，需要提高教师对思政课环境优化的综合能力、抓牢学生主体的思想政治教育工作、优化家校联合育人，为高中思政课创造良好的教育教学环境。
2022年19期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张凌燕;
法治意识是思想政治学科核心素养之一，高中阶段是学生身心发展、完善人格的至关重要的时期，高中阶段的教育对于提高学生的综合素养、塑造健全的世界观、人生观、价值观具有特殊意义。而培育学生的法治意识，更是对降低青少年犯罪概率、提高学生遵纪守法的意识，使其更好地适应社会、推进社会的法治建设进程等方面具有重要作用。本文从学生的视角来分析当前高中思想政治教育课堂中法治意识培育所存在的问题，并对如何解决此类问题提出建议。
2022年19期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 罗丽珍;戈琴;
红色文化蕴含着丰富的历史内涵，将其融入中学思政课教学可以充分发挥其教育功能，彰显立德树人的鲜亮底色。当前中学思政课中存在学生对红色文化认知程度不高、课堂教育不成熟、红色文化教育实践活动开展不足等问题，学校需要立足于教学实践，凝聚红色文化教育合力，从学生、教育者、教学环境等方面进行深入挖掘，多措并举，以期创新红色文化融入中学思政课的教学，全面提升红色文化在中学思政课开发利用的实效性。
2022年19期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：698 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 彭海林;倪胜利;
学校德育“一体化”建设涉及的主要领域首先是学科教学，要将科学、人文、艺术的课程内在地统一和关联起来，在各学科教学中贯穿育德任务；其次是学校文化建设，要从精神文化、物质文化、制度文化及习惯和行为方式等方面，融合各种要素，着力营造德育环境。此外，还要协调活动课程、社会实践、劳动教育等方面的要素，充分发挥其德育功能。
2022年19期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓红;
加强大学生国家认同教育，关系到培养国家建设的中坚力量和中华民族的伟大复兴，是新的历史时期中高校重要的职责。针对教育目标不易内化、教学形式比较单一、教育效果弱化等问题，本文从心理学视角，基于情感认同层面，探讨其对大学生国家认同教育的影响及作用。通过转变教育理念，改进教育方法，发挥情感认同的激发、感染、调节、强化的功能，提高国家认同教育的针对性、深入性和有效性。
2022年19期 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张文超;王小琴;
时代的发展赋予了大学生社会责任新的内涵，大学生实现自身成长成才的主体责任是承担社会责任的内在基础，实现中华民族伟大复兴的家国责任是践行社会责任的核心体现，构建人类命运共同体的国际责任是社会责任的重要延伸。培育大学生社会责任，应形成高校、家庭、自我教育的合力，构建实践育人体系，以便提高认知、增进情感、践履行动。
2022年19期 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1507K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟雪;
新时代青年大学生使命担当意识的内涵主要包括坚定的理想信念、深厚的爱国情怀、扎实的科学文化知识、高尚的道德品质、不懈的奋斗精神等。新时代青年大学生使命担当意识的培育是一项系统工程，要从多方面努力，多措并举推进。为此，高级辅导员要加强大学生理想信念教育，推进班团学风建设，开展校园文化活动，注重日常生活关切。
2022年19期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] [下载次数：246 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 贾苗苗;
目前，高校加强了新时代下大学生文化育人、心理育人、实践育人等体系的建设，开展中华优秀传统文化教育，并加强师生人文关怀和心理疏导。本文以中华优秀传统文化为载体，分析中华优秀传统文化与心理资本的渊源和发展，探究中华优秀文化融入心理资本面临的困境，运用积极心理学相关理论，分析利用中华优秀传统文化提升大学生心理资本的策略。
2022年19期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 范婷;王晓丽;
红色文化是高校进行理想信念教育的重要资源，有助于青年学生筑牢理想信念的根基、厚植爱国主义情怀和培育中华民族共同体意识。当前红色文化融入高校理想信念教育正面临着课堂教学融合度不高、学生接受度不高、理论与实践统一度不高的困难，因此需要通过革新课堂教育模式、开展红色文化教育实践活动、建设“互联网+红色文化”服务平台等方式建设红色文化融入理想信念教育的主渠道、主阵地、新载体。
2022年19期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张仁仙;杨阳;
深化劳动教育是适应时代要求与落实“五育并举”学校基本课程体系的重要措施之一。校园文化在学生劳动教育方面起着至关重要的作用，目前很多高校并未充分认识到校园文化建设与学生劳动教育之间的关联性，进而导致了劳动教育在学生实践中的缺位。本文试图从校园精神文化、教师主导作用、高校文化活动导向三个维度，着力探讨将劳动教育融入高校校园文化建设的可行路径。
2022年19期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 徐元龙;李秋伊;
高校劳动教育可以让学生更加自然地走进职场世界，是高质量人才培养必不可少的环节。中华传统文化蕴含的丰富劳动教育思想仍然可以为新时代大学生劳动教育提供借鉴和思路。本文从我国传统文化视域解析新时代劳动教育，分析当前高校大学生劳动教育现状，并就中华优秀传统文化融入新时代高校劳动教育的路径与原则进行探究。
2022年19期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 于阿娜;
高校加强人才政治引领和政治吸纳是新时代高校立德树人根本任务的必然要求，是坚持“党管人才”的重要环节。目前，高校在人才政治引领和政治吸纳工作方面进行了积极探索和实践，但是工作中仍然存在薄弱环节，需要对高校加强人才政治引领和政治吸纳工作的有效路径进行探索，以更好地促进高校人才工作。
2022年19期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周京树;李观祥;梁莹;
高校学生党支部是大学生思想政治教育的引领核心，是学生党建工作的主要阵地，其工作成效直接影响高校党建工作的健康发展。在中国特色社会主义新时代的新形势下，学生党员教育管理面临着新的挑战。本文针对目前学生党支部党员教育管理工作中遇到的组织形式、学生价值取向、前后“两张皮”及工作保障等问题，围绕落实立德树人根本任务，立足强化基层党组织建设，探析提升学生党支部党员教育管理的思路和对策。
2022年19期 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨嘉;
红色文化资源的保护和利用近年来受到高度重视，不少地方政府为此出台了相应的保护利用专项规划，配套了相应的资源保护立法体系。地方红色文化资源融入高校思政课具有培育和提升文化自信、实现文化保护和传承、增强思政课教学实效的价值。将地方红色文化资源融入高校思政课，应该摸清“红色家底”，制定课程整体规划；用活“红色基地”，开展课程体验教学；打造“红色课堂”，丰富课程教学模式；共研“红色课题”，开启课程共建模式，多方面着手共同落实思政课立德树人根本任务。
2022年19期 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：232 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 李雍;
在全媒体这一新的环境下，高校网络思想政治教育存在一系列瓶颈问题，如教育主体水平滞后，信息素养和媒介素养亟待提高；内容供给不够精准，以学生为中心的产品有待丰富；传播方式创新乏力，对于网络传播规律的掌握欠缺等。为了解决这些问题，高校网络思想政治教育工作者需要加强自身建设，提升融媒体的运用能力；坚持“内容为王”的工作原则，提升文化产品的针对性；强化媒介思维，拓宽网络思政传播空间。
2022年19期 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 姚为久;濮燕屏;
协同育人具有育人的联动性。教师是协同育人中最能动和最关键性的要素，思政课与专业课的协同育人成效主要取决于教师。逻辑上论证思政课教师与专业课教师具有育人互动的价值，一方面思政课教师育人引领专业课教师育人，另一方面专业课教师育人拓展思政课教师育人。思政课教师和专业课教师应树立协同育人的理念，建立育人沟通机制，提高专业课教师实施课程思政的能力，并共享思想政治教育资源。
2022年19期 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1501K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 肖菲菲;
大学英语课程思政教学具有一定特殊性，生态语言学理论为其实施提供了解释工具与理论依据。有效的课程思政教学是学生与学习环境之间连续不断产生交互作用的有机生态系统。大学英语课程思政教学必须要把教学目标、教学行为和学生发展三个方面综合起来，挖掘思政语篇，确立并优化大学英语课程思政教学的目标体系；坚持正确的价值目标、价值取向和价值准则以及世界观和方法论，选择恰当的学习内容，优化课堂教学内容；创新课堂教学组织，形成教学生态体系的优化与提升。
2022年19期 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张悦佳;王叶;
作为剖析学生认知特点的有力工具，认知心理学领域的信息加工理论融入高校思政课教学，将有力推进思政课因材施教的发展，提升思政课建设的实效性、科学性和发展性。运用信息加工理论推进高校思政课因材施教，要秉持激发学习兴趣、适应认知基础、重视实践反馈的基本原则。在教学过程中，思政课教师应认识到学生认知风格的复杂性，使教学内容和方法契合学生认知特点，主动适应学生认知规律，从而保证铸魂育人效果。
2022年19期 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杜玮;
为了提高高职市场营销专业学生在工作中的思政水平，顺应社会发展对高职市场营销专业人才的需求，本文对岗位能力需求为导向的高职市场营销专业课程思政化路径进行了探索。首先分析市场营销专业教学存在的问题，确定市场营销专业课程思政化的可行性；然后从制定教学内容与方法、加强教材与制度保障、教育效果评估制度优化三个方面提出高职市场营销专业课程思政化的优化路径。
2022年19期 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 冯敏;
思政教育、劳动教育已经成为职业教育人才培养的重点，除了以课程形式开展外，探索更加润物细无声的方式具有重要的意义。明确职业院校劳动教育的功能定位，开展在线防疫专题教育活动，塑造医学生职业认同感和劳动价值观，将疫情防控中生动、鲜活的育人元素引入在线课堂，探索思政教育和劳动教育协同的在线教学新模式，在社会服务中培养学生的劳动精神、提升职业成就感、涵养医学人文关怀。
2022年19期 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王燕静;
高校图书馆是校内师生汲取科学知识与提升思想政治素养的重要场所。本文首先明确了高校图书馆开展党史学习教育的意义，运用实地走访与网络调研的研究方法，阐述高校图书馆近几年的党史学习教育现状，归纳其鲜明特点与瓶颈并提炼出中肯的创新策略，以窥见高校图书馆在校内党史学习教育工作的积极作用，助力学校常态化党史学习教育工作取得显著成效。
2022年19期 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 邹升柳;颜松海;朱成菊;
中国共产党在领导琼崖人民进行新民主主义革命的过程中形成了独具特色的琼崖革命精神。当前，随着海南自贸港建设的不断深入，开放程度不断加深，多元思想文化交织，当地大学生党员的思想不可避免地受到一定的冲击，党员思想建设面临新的挑战。本文从挖掘琼崖革命精神内涵出发，探讨海南自贸港建设背景下琼崖革命精神在大学生党员思想建设中的价值。
2022年19期 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 吴进娥;
“亲职教育”是对父母实施的教育，其目的是改变或加强父母的教育观念，使父母获得抚养、教育子女的知识和技能。为了提高“亲职教育”的质量，发挥学校在“亲职教育”中的优势，我国可以建立以高校为中心的“亲职教育”人才培养基地，并在幼儿园、中小学设置“亲职教育”中心，开设“亲职教育”课程，同时从政策上和财政上完善“亲职教育”配套机制，实现学校教育和“亲职教育”的深度融合。
2022年19期 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1501K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陆春怀;周海忠;
教师激情是学校文化生态的一种呈现，教师激情反映教师的素质、团队的组织文化和学校的发展水平。学校文化与教师激情存在能量交换、输运的关系，学校文化能够发挥激发驱动的功能，也会制约教师激情。应当采取艺术化、科学化的管理，以积极唤醒、深入体验、自主选择、立体支持等措施促进教师激情与学校文化共生发展。
2022年19期 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 代成军;
张载在长期的教育教学思考实践当中积累并创造了许多值得借鉴的宝贵经验和理论，其以“气论”哲学为核心，倡导“文质相得、体用不离”的教育方式，倡导“学则须疑、贵于有用”等学习方法，对新时代教育发展具有重要的借鉴意义。
2022年19期 123-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 官莹莹;杨艳;
中小学生学业负担过重历来是国家教育改革关注的焦点。基于切实减轻中小学生学业负担这一目标，文章从教育“双减”、学校、家长及学生需求四个层面对家校合作的必要性进行分析，针对家校实际合作过程中面临的诸多问题和困境，探寻家校合作减负的有效策略和途径，以期实现家校合作助力教育“双减”之效，促进中小学生健康成长、全面发展。
2022年19期 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜燕;
课程设计中倾听学生的声音、注重学生的参与，是学生中心论的重要体现。这不仅有利于促进课程设计更合理有效，也促进学生的主体性发挥，更是未来教育发展的重要指向。学生能否参与课程设计、参与课程设计的动力足不足、参与度够不够是值得关注的问题。以师生关系作为切入点，研析不同层级师生关系下学生主体性的发挥度，以及学生参与课程设计的特点，为改变师生关系以促进学生参与课程设计奠定基础。要在课程设计中保证学生的参与度就要学会倾听学生的声音，而倾听学生的声音不仅需要教师观念、行为的转变，也需要学生主体意识的觉醒以及参与方式的变动。
2022年19期 131-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓颖;
2017年《普通高中语文课程标准》将培育语文核心素养作为语文课程的目标和评价标准,因此《窦娥冤》整本书阅读教学也应以培育语文核心素养为教学目标和评价标准。本文从语文核心素养的语言、思维、审美和文化四个方面分析《窦娥冤》的语言特色、戏剧冲突、人物形象和悲剧性，秉持着评价内容全面性、评价主体多元性和评价方式多样化的理念，对《窦娥冤》整本书阅读教学进行评价。
2022年19期 136-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] [下载次数：408 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王晶;
时间管理从本质上来讲是个人的管理，从宏观的角度看是一种人生规划。关于高中阶段学习过程中的时间管理，具体研究策略需认清动机和求知欲，学会珍惜时间，提升学习的专注能力，同时结合教学实践给出相关建议。
2022年19期 140-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕慧慧;
随着人工智能技术的快速发展，支持教学的智能产品日益丰富，如何适宜地将智能技术融入职业教育，发挥其应有的教学效能，是当前人工智能教学应用普遍关注的问题。本文基于近三年全国职业院校技能大赛中职一等奖的获奖作品，筛选其中使用人工智能技术的作品为研究对象，对作品进行逐一案例分析，归纳其教学应用的主要场景，提出将人工智能技术恰当地应用到职业教育中的策略与建议。
2022年19期 144-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 徐啸涛;
市场需求与人才需求的不断变化，促进高职院校对自身人才培养模式进行新一轮升级。为国家稳定输出适合社会经济发展需要的高技术高素养人才，是高职院校教育的意义。但实际的教学中还存在一些问题。本文针对这些问题，结合黄炎培产学结合的思想，提出一系列促进高职学生更好地融合技术操作与创意性素养的建议，让高职院校向社会输送的人才具备工匠精神，满足社会对人才的需求。
2022年19期 148-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王伟;
高职智慧课堂教学诊断与改进是提升职业技术教育适应性的一种有效手段，对提高高职院校的教学质量具有重要作用。本文提出“互联网+教育”视域下高职智慧课堂教学诊断与改进研究，从促进教师授课水平提升和学生学习效能提升两方面论述“互联网+教育”视域下教学诊断与改进的意义，通过分析高职智慧课堂教学诊断与改进现状，提出鼓励教师积极参与信息化教学大赛、基于“岗课赛证”的教学方式，推动高职智慧课堂教学改革有序开展。
2022年19期 152-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜华斌;任修霞;
本文通过对湖南省内3所高职院校创新创业教育现状的抽样调查，分析第一、二、三课堂中创新创业教育存在的问题，提出建构融合第一课堂、活跃第二课堂、延伸第三课堂的多课堂融合的创新创业体系结构，构建第一课堂日常教学、第二课堂实践指导、第三课堂社会活动多课堂融合的创新创业教育模式，使高职创新创业教育能够面向全体学生、以点带面、差异施教、分层递进，做到多部门参与、多课堂融合、多形式教学，培养“德技并修”的创新创业高职人才。
2022年19期 156-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 吕杨;
高校非历史专业本科生普遍存在历史基本常识匮乏的情况。很多高校为非历史专业本科生开设历史通识教育课程，以增加学生的历史知识。在通识教学实践中，任课教师若能有机地融入历史题材影视作品，能够最大限度地调动学生感官，增加学生的学习兴趣，提高课堂上学生知识点的接受效率，培养学生的思辨能力。相对普通课堂讲授，合理地将影视作品融入通识教学，能够起到普通课堂无法达到的教学效果。同时，影视作品进入高校历史教学，也对任课教师的授课内容结构、授课时间分配提出了更高的要求。
2022年19期 161-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘砚群;
数字时代的电子信息技术和媒介形式的飞速发展，影响了现代人的生活方式，群体性的“网络生存”给具有独特性的古代文学教学带来挑战。“课前十分钟”活动从“澄怀观道”把握世界的哲学思辨中得到启发，采取博观约取、形式多样的课前活动参与，让学生从网络世界中抽离，进入课堂的有效准备之中，营造“沉浸式”教学的良好氛围，还能起到彰才增智、熔铸品格的效果。
2022年19期 165-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周明莉;王宇波;
2020年由山东大学牵头发表的《新文科建设宣言》，标志着“新文科”正式生根于中国大地。至此，许多高校纷纷开始求索“知中国、爱中国、堪当民族复兴大任”的新时代文科人才培养路径。然而，对于当前英语师范专业的人才培养状况而言，不少学生、师资、课程、专业、模式上的劣势严重阻碍了文科的内涵式发展。因此，尤其需要植入创新理念，打磨优秀师资，创设精品课程，发扬学科优势，切实提高英语师范专业人才的应用能力。
2022年19期 170-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙蕊;
英语无论是对于提升大学生语言水平还是大学生求职就业方面都具有重要的意义。本文以产出导向法为理论研究基础，通过简要分析当前大学英语教学的现状，重点阐述了产出导向法视域下如何进行大学英语教学的优化研究。
2022年19期 175-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 寇志强;张晓蕾;
“阅读与写作”是一门高校公共基础课，主要针对非中文专业本科生开设，其目的是提高大学生阅读能力和写作能力，即提升对汉语言文字的理解和运用能力。然而长期以来此课程的教学实践效果不佳，原因有该课程长期不被重视、教学模式僵化、缺乏专业教材等。为改变此现状，相关各方必须加强重视、提高课程地位、改变教学模式、创新课堂教学、加快专业教材建设工作。
2022年19期 179-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丽;
本文针对校企协同资助育人方面对高校、企业进行调研，结果显示当前校企协同资助育人存在主体定位不清、育人观念不强、企业参与度不深、持续性不强等问题。应明确高校资助工作的育人定位，定准校企协同帮扶的育人基调；强化校企双方育人主体地位，构建校企资助育人长效机制；加大政府的统筹协调、政策支持，增强社会的典型宣传、正面引导，形成多方共赢、协同发展的育人格局，不断提升高校人才培养的质量和效果。
2022年19期 183-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张心怡;王紫菁;陈姝锦;
馆校合作背景下，博物馆教育与学校教育的融入呈现多种样态。本文对北京、西安、南京、上海的博物馆进行分析，总结出当前博物馆教育与学校教育融合的四种主要路径，即博物馆主导，学校协同开展；学校主导，博物馆资源支持；馆校深度融合，协商共建课程；多方介入，合作共享。
2022年19期 187-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K] [下载次数：324 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 梁孝梅;
近年来，扬州市依托丰富的地域文化资源，瞄准旅游市场的巨大潜力，运用数字文创技术手段为扬州地域文化传播赋能，取得了明显的成效。数字文创为创新传播扬州地域文化提供了新平台和新思路，用全球能懂的数字化语言，彰显扬州地域文化育人的感染力、渗透力和影响力。
2022年19期 192-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁颖;
在经济新常态下，新产业、新业态、新模式的出现，造就了新的用工方式，即“零工经济”（Gig Economy）。这种新模式以互联网为契机得以迅速发展。“零工经济”及零工平台的发展也给自由职业者拓宽了路径。近年来，艺术院校毕业生自由职业选择呈现逐年上升趋势，且依托于互联网的自由职业更是明显增多。本文探究“零工经济”视角下艺术院校毕业生自由职业选择，从个人、家庭、学校、社会层面提出应对措施，以期给艺术院校毕业生自由职业选择提供指导意见。
2022年19期 196-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 佘正昊;谢涵;
当前，日益严峻复杂的国际形势和处于改革攻坚期的国内环境给研究生这类高层次人才教育带来了新的困难与挑战。研究生导师与辅导员在研究生育人体系中均处核心地位，对两者关系的探究一直是学术研究的热点与趋势。本文对2012—2022年间国内发表的关于研究生导师与辅导员协同育人的文献分析，发现学者的研究集中在职责分析等理论阐述上，缺乏对导师与辅导员自身的价值剖析，难以从激发价值观上提升导师学术育人的精度和辅导员服务育人的深度。
2022年19期 200-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据