- 高萌萌;
延安精神是中国共产党人在延安时期通过艰苦卓绝的斗争孕育形成的伟大精神，是彻底的革命精神，是历史留给我们的精神瑰宝。延安精神是引领中国式现代化建设的重要精神支柱，指明了中国式现代化的前进方向，为中国式现代化发展奠定了思想基础。延安精神坚持对人民利益的坚定维护，对持续创新的执着追求，用其强大的精神内核注入伟大事业，成为驱动中国在现代化道路上奋勇前行的红色引擎。未来，我们要继续借鉴吸收延安精神，并结合中国式现代化发展的历史经验，夯实信仰之基，砥砺初心使命，凝聚中国力量，净化政治生态，推进中国式现代化事业不断发展。
2025年05期 45-47+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 何旭;邵璐瑶;
红色文化作为中国共产党奋斗历程的见证，是天然的思想政治教育育人资源。本文探索红色文化融入大中小学思政课一体化建设在培养时代新人、增强思政课一体化建设育人效果、提升文化建设水平方面的意义，分析当前红色文化融入教材体系、师资队伍、保障机制方面的问题，并从完善教材体系建设、健全教师队伍建设、完善保障机制三方面，对红色文化融入大中小学思政课一体化建设提出相应的实施路径。
2025年05期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李佳怡;施春梅;
情感教育能力是指教师以情感为突破点，对学生进行正向情感的引导，进而培养学生正确的情感、态度、价值观的能力。目前，教师情感教育能力存在教师缺乏情感教育的相关经验、情感教育资源挖掘不充分、情感能力培养体系不完善等问题。对此，本文提出以下有效策略：一是教师切实提升自身情感教育素养，二是深入挖掘多种情感教育资源，三是完善教师情感教育能力培养体系。
2025年05期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1577K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴健斌;
本研究旨在探讨福建地方红色文化融入中职美术课程的策略。福建地方红色文化蕴含丰富的历史内涵和革命精神，是宝贵的教育资源。将红色文化融入中职美术课程，对于提升学生核心素养、传承红色文化具有重要意义。然而，当前存在教师开发红色文化课程资源能力不足、美术教学内容空洞教法陈旧、学生对红色文化缺乏深入理解等问题。为此，本文提出深化资源整合、创新教育模式、加强师资队伍建设、丰富学生实践活动等策略，以期有效提升福建地方红色文化在中职美术课程中的融入效果，促进学生全面发展，传承和弘扬福建地方红色文化。
2025年05期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1573K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔志敏;
习近平法治思想融入高职院校法治教育既是立德树人教育目标实现的根本途径，也是思政课建设内涵式发展的现实要求，更是落实依法治国工作的重要举措。因高职院校法治教育工作受制于学生的受教育程度、教育条件、课时设置、职业生涯规划等方面的因素，从而具有更强的紧迫性和复杂性。在探索高职院校法治教育的实践路径时，应结合专业相关度、受教育程度、可操作性等因素，找准高职院校法治教育对应的目标维度，包括理想导向维度、价值导向维度和“权义”导向维度。在高职院校法治教育实践中应明晰高职院校法治育人目标，在强化法治信仰教育、整合德法融合切入点、夯实权义基础教育等方面持续发力。
2025年05期 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱亚妮;
本文基于高职学生的特点及活动育人的特点、优势和价值，探讨高职院校活动育人的路径。高职院校活动育人具有独特功能，可实现高职学生特点和活动育人特点的有机结合、学生主观需求和教育客观需要的有机结合、教育目的和学生全面发展的有机结合。高职院校在开展多元活动育人时应融入新时代元素，筑牢理想信念之基；丰富第二课堂活动，搭建多元发展平台；拓展第三课堂，提升学生的综合素质；利用现代信息技术，打破时空限制，从而增强教育的针对性，切实提升活动育人功能，促进学生的全面发展。
2025年05期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1572K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周云分;
积极心理学作为一门探索个体优势并促进积极潜能发展的心理科学，与思想政治教育具有高度契合性。本文聚焦开放大学思想政治教育，深入剖析积极心理学的基本概念及其在开放大学思想政治教育中的应用价值，并提出深化教育理念认知、调动学生自我教育、坚持主导实施原则、营造积极教育环境四大应用策略，以期为开放大学思想政治教育的创新与发展提供参考。
2025年05期 66-68+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈艳艳;
作为高校思政课的重要组成部分，“形势与政策”课承载着立德树人的重要使命。本文综合分析该课程的教学模式，分析其定位和特点，探讨新时代下该课程面临的挑战与机遇，通过论述关于该课程教学的基本原则、教学内容体系的构建与选择、教学方法的创新、教学体制的管理和规范以及师资队伍建设等方面的研究与实践成果，旨在推动“形势与政策”课程高质量发展。
2025年05期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 涂志明;肖薇薇;
习近平文化思想是新时代我们党文化建设的旗帜，探寻习近平文化思想在高校思政课教学中的实践转化路径，在理论层面必须深入挖掘其在思想政治教育中的价值导向作用，在实践层面要探索习近平文化思想融入高校思政课教学的创新途径，合理设置课程教学体系、创新运用多样化教学方法、加强理论与实践的结合。针对教学过程的不足，本文提出提升教师政治素养和文化素养，精准把握融入点，建立教学资源更新机制等实践路径，这些都是高校思政课改革和创新的思路和方法。
2025年05期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙玉鑫;
党史教育融入高校思想政治理论课既是做好新时代高校思想政治工作的必然要求，也是发挥党史立德树人作用的内在要求。党史教育融入高校思政课要坚持党对思政教育的统一领导，构筑贯穿始终的思政课程内容体系，强化党史教育的师资力量，打造立体多维的党史宣传环境。
2025年05期 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨欣;肖育苗;
本文从新媒体时代思政教育话语权的内涵解析出发，剖析了新媒体技术赋能所带来的思政教育话语权的传播渠道延伸、内容时效性提升、过程交互性增强、效果趣味性提升等机遇以及所面临的内容干扰性增强、表达接受性降低、主体权威性削弱、话语引导性降低等挑战。在此基础上，本文提出了“构建育人共同体—提升媒介素养—优化话语内容—创新话语表达”的四维实践路径，以增强思政教育的话语权和影响力，推动高校思政教育在新媒体时代实现高质量发展。
2025年05期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟思婷;
在数智化快速发展的背景下，高校思政课教学改革如何把握好“变”与“不变”之间的关系，是高校教学改革面临的一大挑战。本文认为，高校思政课教学改革创新之“变”应主要体现在教学理念、教学方法、教学评价三个方面；高校思政课教学改革创新之“不变”应主要体现在保持“三线”不变：保持育人本色的主线“不变”、强调政治导向的基线“不变”、注重教材内容的底线“不变”。此外，应处理好“变”与“不变”之间的辩证关系，一是扎根价值属性，实现因事而化；二是立足教学质量，实现因时而进；三是强调目标原则，实现因势而新。
2025年05期 84-86+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓霞;
社会工作理论作为一种专业性助人理论体系，在思想政治教育领域的运用价值日益凸显。通过对社会工作理论核心理念与思想政治教育实践的深入分析，本文探讨了个案工作、小组工作和社区工作等方法在思想政治教育中的具体应用。研究发现，社会工作理论在思想政治教育中的运用能够促进教育理念的创新与突破，促进工作方法的优化，提升思想政治教育效果。此外，本文提出社会工作理论融入思想政治教育应朝着加强理论融合与创新、完善实践应用机制、提升教育工作者专业素养等方向优化。
2025年05期 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李炜钦;宋新;
“后真相”是在新时代背景下的网络领域出现的一种独特现象，这种现象不仅对舆论的氛围和导向产生了影响，也对在此环境中成长的大学生产生了思维上的困惑与心理上的压力。因此，正确分析大学生“后真相”时代背景下的价值观现状并及时采取有效的应对措施具有十分重要的现实意义。面对“后真相”时代大学生价值观树立的新挑战，本文提出从强化网络安全意识教育、加强高校价值观引导作用、建构健康有序的网络空间等方面入手，以加强对大学生价值观的正确引导。
2025年05期 91-93+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李润;周雨风;
从生活化叙事视角出发，建构高校思想政治理论课生活化叙事方式，既是契合时代潮流发展的必然趋势，也是提升高校思想政治理论课实践效果的路径选择。本文从高校思想政治理论课生活化叙事的叙事特征、建构逻辑、路径探析三个方面展开，指出高校思想政治理论课生活化叙事主体具有普遍性、叙事内容具有真实性、叙事媒介具有多样性、叙事价值具有探究性的特征，而其构建需要遵循话语转换逻辑、故事选择逻辑、叙述行为逻辑，从而提出生活化叙事融入高校思想政治理论课在叙事主体、内容、语言、方式四个方面的路径建议，以期提升高校思想政治理论课教育教学效果，推动立德树人根本任务进一步落实。
2025年05期 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 佘正昊;冯国昌;
研究生思想政治教育是行业特色型高校研究生培养的重要模块之一，随着时代发展与教育改革，行业特色型高校研究生思想政治工作存在行业优势弱化、制度建设缺位、重视程度不够及育人模式不健全等现实困境。因此，行业特色型高校需要在教育定位、导师建设、育人方式和党建引领等方面加强研究生意识形态教育，为国家、社会以及行业发展培养高层次人才。
2025年05期 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 焦洪义;罗晓丽;
加强党对高校的全面领导，是办好中国高等教育的根本保证。高校党建要牢牢把握思想政治教育这一生命线，全面加强思想政治工作，实现协同育人的目标。本文阐释了高校党建与思想政治教育协同育人的理念内涵，即二者具有育人目标上的统一性、育人任务上的系统性、育人体系上的多维性，提出了二者协同育人功能一致、机制融合、实践活动互补的融合原则，对新时代协同育人的实践路径进行了探索，提出通过增强协同育人意识、创新协同育人模式、壮大协同育人力量来实现党建与思想教育同向同行，为教育强国建设提供坚强有力的人才支撑。
2025年05期 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周莹健;
东北红色文化蕴含坚定理想信念和奋斗精神，对提升党员思想境界和党性修养具有重要意义。目前高校党员管理面临红色素养有待提升、红色文化资源的挖掘不够深入、宣传红色文化信息化平台不足、融入高校的保障机制不够完善等挑战。为此，本文提出了创新教育方式、利用数字化信息化赋能红色文化传播、加强实践锻炼创新、建立协同机制等改进策略，以推动东北红色文化更好地融入高校党员管理，为高校党建工作注入新的活力和动力。
2025年05期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄赛兰;
伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是中国共产党人对中国精神的赓续弘扬。传承弘扬伟大建党精神对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。笔者运用CiteSpace软件，分析伟大建党精神的研究现状及热点趋势。分析发现，研究热点主要包括伟大建党精神的生成逻辑、科学内涵、时代价值等内容。对伟大建党精神的研究仍需持续深化其学理研究、拓宽其研究视域、强化其与思想政治教育重难点问题的结合。
2025年05期 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1825K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 张茂春;
核心素养是学前教育专业学生发展的关键支撑，但在实际培养过程中面临多重困境。本文针对学前教育专业学生在专业成长过程中遇到的专业定位与角色认知乏力、针对性培训与指导缺失、科研能力与实践经验失衡等挑战，提出加强幼儿园实践，提升教育能力；促进角色转变，强化专业认同；激发学习热情，培养创新意识等策略，以促进学生的主动学习，增强其专业认同感与自信心，从而推动学前教育专业学生的全面成长。
2025年05期 114-116+130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗娜;
随着网络学习空间的广泛应用，教育领域正逐步向数字化和个性化方向发展。然而，在小学语文整本书阅读教学中，部分评价方法以单一的定量评价为主，存在过度关注结果导向和个性化反馈缺失等问题。基于此，本文依托网络学习空间，深入分析小学语文整本书阅读的评价策略，重点从构建多维度探究评价、提高阶段性分析评价及增强个性化阅读评价三个维度开展研究，以期提升网络学习空间下学生的整本书阅读评价能力，增强小学语文整本书评价效果。
2025年05期 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 牛彦彦;
整本书阅读是《义务教育语文课程标准(2022年版)》确定的拓展型学习任务群的重要组成部分，是落实语文学科核心素养的重要途径。新修订的语文教材在内容上按照“教读课文”“自读课文”“整本书阅读”的“三位一体”模式编排。在整本书阅读教学中，教师应坚持整本导读、经典品读、交流悟读等教学策略，培养学生阅读文学名著的兴趣，拓展学生的阅读空间，提升学生的语文核心素养。
2025年05期 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何丽心;
小学高年级学生厌学行为的产生与防治已成为当前基础教育领域关注的重点问题之一。调查研究分析发现，学生厌学行为在学习行为、心理情绪及社会交往等方面表现突出，其形成机制涉及习得性无助感、目标设定偏差、归因方式失调及学习焦虑积累等多重心理因素。基于此，本文构建了包含个体心理调适、同伴支持网络及家校协同等多维度的干预体系。研究表明，精准施策与系统干预相结合的方式能有效改善学生的厌学状态，提升学生的学习动力与效能感，促进学生身心健康发展。
2025年05期 123-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1627K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王倩;
高中语文教学中应重视插图在深度学习中的重要作用。从插图画面、图题、创作者及创作时代、艺术形式等方面详细阐述挖掘与运用插图资源的多种方法，分析挖掘插图资源的必要性，并提出信息化赋能、引发认知冲突、深化认知层次等实用的挖掘途径与应用策略，以助力高中语文教学借助插图提升教学效果，推动学生深度学习。
2025年05期 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹诗;
中学音乐教学的德育功能就是指其在思想、政治、道德和心理品质教育方面所具有的作用与功效。但在教学实践中，中学音乐教学存在德育目标模糊，教学设计系统性欠缺；重技能轻德育，功利化倾向严重；教学方法单一，学生主体性欠缺；教师德育认知不足，德育素养有待提升；德育成效难以量化评价，面临社会文化环境冲击等问题。对此，应采取优化音乐课程德育目标，创新教学方法，立足课堂教学与重视课外实践活动，科技赋能中学音乐教学德育，探索音乐德育的科学评价方法，提高音乐教师德育认知和素养等策略，以期提升中学音乐德育的实际效果。
2025年05期 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐晓;
本文以译林版高中英语教材为研究对象，分析了跨文化交际能力的内涵，并对教材中的跨文化交际内容进行了系统梳理。在此基础上，提出了针对性的培养策略，包括优化教材内容、创新教学方法、提升教师跨文化素养和完善评价体系，希冀为我国高中英语教学提供有益参考，进一步发展学生的跨文化交际能力。
2025年05期 134-136+140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉芳;
读后续写是高中英语写作教学中的教学目标重要教学内容，但目前在实际教学中存在诸多问题。本文基于教学评一体化理念，针对高中英语读后续写教学中的教学目标定位模糊、续写缺乏依据、生成性评价缺失、反馈不及时等问题，从读前、读中、读后、教学评一体化等环节进行分析，以期为高中英语写作教学提供有益参考。
2025年05期 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方莹;张仪嘉;曹智贺;
科学素养视域下的高校协同中小学开发人工智能课外服务模式是一种创新的教育协同机制，其核心在于构建师资联合培训、分层教学和资源共享的三维服务体系。该模式充分利用高校的专业优势与中小学的实践场域，通过组织管理、资源共享、评价激励和长效合作等四大机制的有机结合，形成可持续的运行框架。在实施层面，该模式通过教师联合培养、分层次课程设计和分类指导策略，将理论转化为可操作的实践活动。这种协同服务模式不仅能够弥合教育资源分配的不均衡，还能有效培养学生在真实情境中的创新思维和问题解决能力，为国家在人工智能时代的创新人才培养提供有效路径。
2025年05期 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于慧娜;郑涛;蒋贞茹;
“STEM+”教育理念以“跨学科育人思想”为价值支点，是培养具有综合学科素养的创新型人才的重要路径，得到了国际教育学界的广泛认可。传统高职英语教学逻辑导向下的教学模式存在诸多弊端：“STEM+”教育理念缺失、行动网络乏力、平台架构滞后、评价反馈机制简单化。基于跨学科能力培养理念，建立“STEM+”教育理论指导下的高职英语主题语境教学体系，其形成机理需从以下四个方面去考量：以“理念建构”共建高职英语跨学科主题语境教学理念；以“行动网络”厘清高职英语教师的主体职责；以“平台架构”搭建项目式主题语境教学平台；以“评价反馈”优化主题语境教学体系。
2025年05期 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高海霞;
“新双高”背景下，职业院校的人才培养模式存在课程设置与实践脱节、教学方法单一、师资队伍建设不足等方面的困境。同时，“新双高”政策要求职业院校全面提升教学质量，培养更符合市场需求的高素质专业技术人才。为摆脱传统人才培养模式的困境，贯彻落实“新双高”政策，职业院校可通过革新课程体系、创新教学模式、加强师资队伍建设和完善评价体系，以培养更多适应社会需求的高素质技术技能人才。
2025年05期 148-150+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱聂蓉;
随着大数据技术的迅猛发展，其在教育领域的应用也日渐普及。本文通过聚焦大数据时代高职院校教学模式改革中所面临的诸多困难，探讨大数据背景下高职院校教学模式创新的途径，尝试从强化数字思维、教学资源重组、“七步闭环”教学模式以及数字教学评价四个维度对当前教育教学模式进行整体性重塑，为大数据环境下高职院校教学模式创新提供了参考。
2025年05期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张怡君;
PBL模式是一种以学生为中心的教学方式，通过引导学生解决实际问题，促进其自主学习能力、批判性思维能力与团队协作能力的全面发展，与高职院校课堂教学有较强的适切性。PBL模式在高职院校课堂教学中的实施路径包括以下几点：一是岗位调研，确定项目内容；二是重构学科知识，进行项目设计；三是召开项目启动会，提出驱动性问题；四是项目执行，实现学生自主探究与能力整合；五是公开展示项目成果；六是展开多元化项目评价。
2025年05期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴静梅;卢静;
新时代劳动精神的培育，可使学生更好地适应未来工作和生活，在构建社会主义现代化强国中贡献个体力量。当前，高职院校在劳动精神培育方面面临教学目标定位不够清晰、教育内容及课时安排缺乏合理性、师资队伍尚未完善、学生考核评价较为随意等困境。本文基于系统理论视角，提出要高水平、高质量地培养学生的劳动精神，须明确劳动教育教学目标、合理安排劳动教育教学内容、科学组建劳动教育师资团队、建立完善的劳动教育考核评价体系，这样才能切实有效、专业系统地提高高职院校劳动教育质量。
2025年05期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李凌芬;
语文教师承担着传承与弘扬中华优秀传统文化的重任，而五年制高职教育是培养高素质、技能型语文教学人才的重要阵地。本文通过阐述五年制高职语文教师提升中华优秀传统文化教学能力的意义，提出深耕理论沃土，筑牢教学基石；创新教学方法，点燃学习热情；注重实践应用，强化教学实效；加强教学反思，优化教学设计；构建评价体系，促进持续发展等具体策略，以期探索中华优秀传统文化融入高职院校语文课程的实践路径。
2025年05期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱静;
成人教育作为终身教育体系的重要组成部分，正面临着前所未有的机遇与挑战。现代教育原理以其以人为本的核心思想和对个性化、互动性、创新性的强调，为成人教育实践提供了新的视角和方法。本文通过分析成人教育的特点与需求，明确个性化教学、互动性参与和创新性评估等现代教育原理在成人教育中的具体应用方式。针对理论与实践脱节、师资力量与教学资源不足、学习者的个体差异等挑战，提出促进理论与实践相结合，加强师资建设与资源优化，推进个性化与差异化教学等策略，以实现成人教育更高质量、更有效率、更加公平的发展。
2025年05期 167-169+173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵永福;
教育强国视域下，构建高质量教育体系呼吁推进产教融合。基于岗位的学历继续教育在全民终身学习中地位重要，对产教融合需求迫切，但进展相对滞后。国内外职业教育产教融合的成功经验对学历继续教育产教融合、校企合作具有很好的启发。目前国内学历继续教育产教融合存在政策支持缺乏、合作机制不健全、教学基础薄弱、学生学习情况复杂、社会认可度低等诸多现实问题。基于以上问题，借鉴国内外职业教育经典产教融合模式，学历继续教育产教融合的路径是：完善政策支持体系，构建良好校企合作机制，提升教育教学质量，提高社会认可度与行业规范。
2025年05期 170-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张苏吉;
随着全球一体化的推进，英语教学目标已转向培养学生批判性思维能力，即思辨能力。当前，大学英语教学仍存在教学目标与理念偏差、课程设置不合理、教学方法传统、评价体系不完善、学生自身思辨意识不足等问题。对此，应转变教学目标与理念，明确思辨能力培养的重要性；优化课程体系，增加思辨能力培养相关课程；创新教学方法，激发学生思维活力；完善评价体系，将思辨能力纳入考核范围；培养学生自主思辨意识，拓宽视野和激发思考。
2025年05期 174-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王雅囡;陈赟畅;
在新文科建设的时代背景下，高校科研诚信问题备受关注。本研究聚焦新文科背景下高校科研诚信协同管理工作机制，剖析了新文科、科研诚信、协同管理的概念内涵，从学术道德、科研能力、评价体系、管理机制监督几个方面深入分析了高校科研诚信的影响因素，指出当前高校科研诚信协同建设中存在的政策实施协同欠缺、部门联动协同欠缺、科研诚信监督管理协同力度不够等问题。针对这些问题，本研究提出了构建高校科研诚信协同管理工作机制，包括管理政策协同、多元主体协同、应急响应协同、信息管理协同、营造优良科研环境等具体措施，对新文科背景下提升高校科研诚信治理效能、优化学术生态环境具有重要的理论价值和实践意义。
2025年05期 177-179+183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨运姣;罗超群;
公共管理人才培养面临着几个现实困境：一是复合型创新型社会治理人才需求与传统路径依赖之间的矛盾；二是讲好中国治理故事与传统治国理政之道间创造性转化不足的矛盾；三是构建公共管理自主知识体系与西方理论主导的矛盾；四是公共管理理论与实践有机融合之间的矛盾。为回应百年未有之大变局下公共管理专业的变革，对标新文科的公共管理类专业人才培养应凸显交叉性、中国性、人文性、应用性特征。创新新文科背景下公共管理人才的培养，一是要弘扬中华优秀传统文化，涵育历史情怀；二是要解锁“中国之治”,拓宽教育视野；三是要深化学科交叉融合，提升跨界整合能力；四是要优化实践教学体系，提高实践和创新能力。
2025年05期 180-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 詹海都;许修杰;蔺艳艳;
本文针对传统劳动教育存在的课时不足、师资力量薄弱、资源单一、评价困难等结构性矛盾，提出了基于易班优课开展劳动教育的有效路径，包括构建完善的课程资源体系、创新教学模式与方法、加强实践活动与线上互动的融合以及完善考核评价机制等方面，旨在充分发挥易班优课的优势，提升劳动教育的实效性。
2025年05期 184-186+190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张秀鑫;
现代教育遵从功利主义的价值取向使教育优绩主义应运而生。然而，优绩主义在肯定教育正义的同时也使教育发生了异化。教育优绩主义以效率的名义诱发了教育数据的追捧，以选拔的由头造成了高校育人功能的异化，以竞争的口号遮蔽了教育主体的零和“内卷”。为超越这一异化局面，教育优绩主义应回归教育的本质内核，追求更高层次的教育公平；正视教育的限度，承认教育在其衍生功能中的有限性；树立丰富的成功观，助力教育主体的多元发展。
2025年05期 187-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张华;
高校图书馆是云南省阅读推广工作的重要力量。本文通过调查和统计发现，云南部分高校图书馆在阅读推广中存在学生阅读意识淡薄、文化和语言水平不高、服务能动性有待提高、阅读推广模式单一、供给与需求脱节等问题。高校图书馆可以从提高文化水平，实施分级服务；完善服务规则，增强服务意识；丰富阅读推广体系，强化激励机制；整合馆藏资源，实施馆际互借以及增强资源适配性等方面提升阅读推广效能，从而为民族地区高质量发展提供智力支持。
2025年05期 191-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱翠红;朱洁琳;简静;
自媒体时代，高校应积极探究“一站式”学生资助宣传推广创新路径，突破传统局限，借助短视频、社交平台等渠道精准快速发布资助信息，提高学生的参与率。同时，要激发受助学生、辅导员等多元主体参与，以真实体验增强可信度，吸引社会关注，大力整合资源，为贫困生构建成长支持体系，有力推动教育公平，促进高校育人工作高质量开展。
2025年05期 194-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈雅风;
高校科研失信案例近年来呈上升趋势，对此高校应加快科研诚信素养教育体系建设。边疆民族地区高校对科研诚信教育尚不够重视，缺乏完备的课程体系，学生的自我教育意识薄弱，图书馆参与科研诚信教育力度不够，学生科研能力较弱。因此，高校应采取相应的措施，有效提高边疆民族地区高校学生的科研诚信素养，促进边疆民族地区高校科研的高质量发展。
2025年05期 197-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]