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期刊信息

期刊名称：《文教资料》
创办日期： 1972年
主管部门：江苏省教育厅
主办单位：南京师范大学
国内统一刊号： CN32-1032/C
国际标准刊号：ISSN 1004-8359
邮发代号：28-331
刊期：半月刊
编辑部电话： 025-83590881 025-83249990
投稿邮箱： wjzl@njnu.edu.cn
期刊荣誉：国家新闻出版广电总局认定第一批学术期刊。
数据库收录：中国知网CNKI全文收录；《国家哲学社会科学学术期刊数据库》（NSSD）全文收录；万方数据库全文收录；维普全文收录；中国核心期刊遴选数据库收录期刊；中国学术期刊综合评价数据库来源期刊；中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊。
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2026年15期

语言文学研究

基于语料库的Ursule Mirouët两译本“把”字句研究

王秋艳;

本文借助法汉平行语料库和汉语可比语料库，对巴尔扎克小说Ursule Mirouët的傅雷译本和高名凯译本中的“把”字句进行考察。研究发现，傅雷译本在“把”字句的频率、词性块和句式方面均表现出较强的范化倾向，而高名凯译本中的“把”字句具有译入语独特项呈现不足、词性块偏长且句式简化的特点，造成上述差异的主要原因是两位译者对汉语“把”字句的驾驭能力和对法文源语形式的取舍存在差异。

2026 年 15 期 ; 江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“基于语料库的翻译普遍性研究——以傅译巴尔扎克小说为例”(2021SJA2274); 南京师范大学中北学院教学质量工程项目“法语笔译1”(2025xkcsz003)
[下载次数： 22 ] [被引频次： 0 ] [阅读次数： 52 ] HTML PDF 引用本文

福克纳《夕阳》中的人际语法隐喻研究

项芸芸;

本文以人际语法隐喻理论为基础，对福克纳的短篇小说《夕阳》中的人物话语进行分析。研究发现，小说全文共出现79处人际语法隐喻小句，其中语气隐喻略多于情态隐喻。语气隐喻多通过疑问或陈述语气间接实现命令、疑问等言语功能，以揭示人物在权力、种族、性别不对等格局下的生存困境；情态隐喻则以显性主观表达为主，呈现人物的主观判断、情感态度与内心状态。人际语法隐喻通过强化说话者观点、引发多重共鸣、提高说服可能性、揭示人物关系四种语篇功能，服务于人物形象的塑造与小说主题的深化。本文旨在为福克纳作品研究以及文学语篇的分析提供新的视角。

2026 年 15 期 ;
[下载次数： 15 ] [被引频次： 0 ] [阅读次数： 46 ] HTML PDF 引用本文

“目成知美人”:论屈赋中的政治美学

金雨晗;

屈原的美学思想暗含于其文学创作之中，其中一条脉络可以归纳为“目成知美人”,“目成”是通过外在感官进行的内在情感交流，“目成知美人”则是指具有奇迹性的情感事件与美学事件。屈原通过构建抒情传统，对可感性进行再分配，发展出对抗“无情”秩序、具有政治美学意味的一种美政。由“目成”锚定而来的美人在身份、性别、品性等方面具有模糊性，体现了情感本身的复杂性以及美学调节现实政治秩序、化解个体存在危机的能力。

2026 年 15 期 ;
[下载次数： 24 ] [被引频次： 0 ] [阅读次数： 41 ] HTML PDF 引用本文

《中国官音白话报》载《泰西新史揽要》白话演义之研究

金琮皓;

晚清白话报刊上的西学演义是知识精英阶层向大众普及知识的重要载体。本文以《中国官音白话报》连载的《泰西新史揽要》白话演义为中心，考察其生成的历史语境，分析改编者采用的文本策略，并阐释其角色和文化立场。研究发现，该演义是在白话报“开民智”的办报宗旨、原著自身的精英属性及当时“知识下移”的社会需求的共同作用下产生的。改编者通过结构重组、语言通俗化、简化信息等策略，将一部面向知识精英的长篇史学译著转化为底层民众可接受的白话读本。在此过程中，改编者扮演了“文化中介”的角色，既依循原著结构，又试图按传统史书体例进行调整，折射出晚清知识分子在“西学中用”与“保留传统”之间的矛盾。本文旨在深化对《泰西新史揽要》传播史及晚清白话文运动中知识通俗化实践的认识。

2026 年 15 期 ;
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论《大地之上》的文化传承与叙事创新

张信瑶;

本文以王方晨的长篇小说《大地之上》为研究对象，通过考察作者对伦理、民俗、地域等传统文化的书写表现以及叙事视角、叙事结构、叙事语言的艺术特征，发现作品既扎根齐鲁文化土壤，又实现了乡土叙事形式的突破，并且折射出乡土社会中土地崇拜精神的延续，为乡土文学提供了新的表达路径。

2026 年 15 期 ;
[下载次数： 20 ] [被引频次： 0 ] [阅读次数： 37 ] HTML PDF 引用本文

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跨学科主题学习及其意义

郭华;

跨学科主题学习是分科设置课程背景下，实现课程综合化、实践化的积极稳妥的措施。跨学科主题学习不是独立的专设课程，而是各门学科课程的一个内容板块。它通过教学内容的跨学科关联及教学方式的实践化来推动各门课程及学校课程育人体系的整体建设。高水平跨学科主题学习的开展，要避免“为跨而跨”的庸俗化和浅表化，立足学科去主动跨界，在系统而坚实的学科学习基础上展开。

2022 年 16 期 ;
[下载次数： 4,419 ] [被引频次： 216 ] [阅读次数： 580 ] HTML PDF 引用本文

认知主义学习理论概述

谢婧;

基于对行为主义学习论以动物为被试,强调被动学习,忽视人的主体性的批判,认知派学习理论认为学习是主体主动作用于环境,人与环境是一个复杂的交互过程。认知派学习理论为教学论提供了理论依据,丰富了教育心理学的内容。认知主义学习理论强调学习的主动性,强调用已有认知结构、学习内容的结构、学生独立思考等的重要作用,对教学也有很多启示。

2006 年 28 期 ;
[下载次数： 6,584 ] [被引频次： 212 ] [阅读次数： 280 ] HTML PDF 引用本文

社会支持的研究综述

刘志芬;

本文主要对研究社会支持的相关文献进行回顾和综述,涉及的内容有:社会支持的概念,社会支持的分类,社会支持的作用机制,以及社会支持的评定。

2011 年 30 期 No.554 ;
[下载次数： 3,397 ] [被引频次： 136 ] [阅读次数： 251 ] HTML PDF 引用本文

中学生学业拖延现状的调查研究

王灵芝;

学业拖延是指个体经常或几乎经常延迟学习任务,并且经常或者几乎经常经历与拖延有关的问题性焦虑的倾向。国外学者有关学业拖延的研究中,研究者大都选择大学生作为被试,没有涉及中小学生群体。本研究采用改编的学业拖延量表对中学生学业拖延现状进行探讨。

2007 年 17 期 No.397 ;
[下载次数： 1,643 ] [被引频次： 122 ] [阅读次数： 321 ] HTML PDF 引用本文

基于情景教学法的对外汉语中级口语教学模式探讨

孟爽;

情景教学法是在听说法的基础上发展起来的一种教学方法,最大的特点是言、行、情三者融为一体,其作用在英语教学中已被许多学者所肯定,但应用于对外汉语教学还没有引起广泛的重视,目前也还没有形成完整的理论体系。本文作者根据相关的理论和自己的实践经验,探讨了基于情景教学法的对外汉语中级口语教学模式。

2010 年 12 期 No.500 ;
[下载次数： 1,852 ] [被引频次： 121 ] [阅读次数： 225 ] HTML PDF 引用本文

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跨文化交际中的餐桌礼仪差异

杨洁;

当今世界,随着经济的全球化,国际商贸活动的日益频繁,跨国交际日益增多,中西方礼仪文化的差异更是越发显露。本文通过对中国餐桌礼仪和西方餐桌礼仪进行比较,旨在更深了解中西餐桌礼仪差异,以便顺利地实现跨文化交际。

2011 年 04 期 No.528 ;
[下载次数： 7,641 ] [被引频次： 13 ] [阅读次数： 243 ] HTML PDF 引用本文

《红楼梦》中林黛玉与薛宝钗人物形象的对比

殷晓雷;

《红楼梦》塑造的人物众多,其中占据较大篇幅的是女性人物形象,作品采用了精致的语言进行描写,非常传神,因此世人将《红楼梦》称作"女性的悲歌及女性的赞歌"。本文以《红楼梦》中两位最出众的女性——林黛玉、薛宝钗为例,比较分析了她们的人物形象。

2019 年 03 期 No.813 ;
[下载次数： 6,808 ] [被引频次： 0 ] [阅读次数： 235 ] HTML PDF 引用本文

认知主义学习理论概述

谢婧;

2006 年 28 期 ;
[下载次数： 6,584 ] [被引频次： 212 ] [阅读次数： 280 ] HTML PDF 引用本文

电影字幕翻译的特点及策略

赵蕙;

电影字幕翻译是一个新兴的翻译领域,它对各国之间的电影文化交流起着极其重要的媒介作用。本文指出电影字幕翻译必须根据电影字幕翻译口语化、口型化、人物性格化、情感化、大众化的特点,以译语观众为中心,着重强调电影要达到的目的,从而启发译者使用适当的翻译策略,决定字幕最终呈现的样子,以及影响整部电影的成功。

2010 年 10 期 No.498 ;
[下载次数： 6,258 ] [被引频次： 52 ] [阅读次数： 339 ] HTML PDF 引用本文

浅议如何填写开题报告——以红河学院音乐学院开题报告为例

王平俊;滑芳;

填写开题报告是学位论文撰写工作内容的重要环节之一,是毕业论文撰写工作能否顺利完成的前提和基础,它是审核论文撰写者研究水平、选题价值、完成预期成果可能性的重要依据。我们必须了解填写开题报告的原则,掌握正确填写的方法。

2011 年 17 期 No.541 ;
[下载次数： 5,288 ] [被引频次： 0 ] [阅读次数： 241 ] HTML PDF 引用本文

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跨文化交际中的餐桌礼仪差异

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